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您的孩子学习还好吗?——“学习困难”门诊介绍

2023-11-24 16:09:21来源:人民日报健康号:中国医大一院官方号|分享|扫描到手机
阅读提要:越来越多的家长懂得遇到问题时向科学求助,渴望让自己的孩子得到专业的评估和治疗。

每周二、周日,中国医大一院儿科诊室外都排队等候着因孩子学习成绩“差”带孩子来看病的家长。自今年三月起,我院儿科开设“学习困难”专病门诊,出诊医生加班已成为常态,即使午休医生仍然在和家长进行着交流;暑假期间,“学习困难”门诊更是“一号难求”。越来越多的家长懂得遇到问题时向科学求助,渴望让自己的孩子得到专业的评估和治疗。

什么是“学习困难”?

“学习困难”是一个症状,是一个在很多因素作用下,孩子学习状态不好、成绩不良的结果,而不是一个诊断。虽然没有这个诊断,但是当孩子出现“学习困难”问题时,家长和老师并不能分辨“学习困难”的源头是生理还是心理因素,这时就需要让这些出现问题的孩子先到设有“学习困难门诊”的医院就诊,了解原因后再由不同亚专业领域的医生进行治疗。

“学习困难”原因有哪些?

“学习困难”原因多种,有注意缺陷与多动障碍、智力发育问题、情绪问题、家庭环境不良、遭遇创伤性事件、身体疾患、学习障碍等等,其中注意缺陷多动障碍是最常见的原因。

如何寻找“学习困难”的原因呢?

“学习困难”病因复杂,诊断过程很难简单明了,没有任何实验室检测和检查可以客观的反应学习困难的原因。所有来诊患儿,均需要 “访谈”“观察”“评估”。

想弄清楚孩子“学习困难”的原因,获得孩子在学校和家庭环境中的表现情况是必不可少的,这些信息均来自于家长和家长转述的老师对孩子在校情况的描述,也就是通过诊室里医生对家长“访谈”和对孩子的“观察”获得。但诊室中“一对一”问诊的场合,大部分孩子,尤其是大年龄儿童会在一对一场合表现得非常好,甚至表现不出学校和家庭的“学习困难” 体现。

因此,医生会给家长相关评估表格的填写来补充并量化“观察”和“访谈”中的信息,也就是间接评估;并且通过对患儿的测试完成患儿智力发育、注意力和社会适应能力的直接评估。

诊断和治疗,医生是关键

评估和测试都可能会受到被测试者心情、坚持程度、疲劳以及其他条件的影响,因此,学习困难门诊的医生才是诊断和治疗的关键。家长带着孩子来到“学习困难”门诊,医生通过访谈、评估、和必要测试,分析出现孩子学习困难的原因,然后给予正确治疗指导意见。(儿科 黄耀国

(运营:荆雪涛)

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