( 郝倩玉)江苏一位学生家长在自己发布的短视频中大呼：“我就退出家长群怎么了！”这位家长认为，老师要求家长批改作业、辅导功课，使自己承担了老师应负的责任和工作，“教是我教，改是我改，之后还要昧着良心说老师辛苦了，到底谁辛苦?”
家长群变成“压力群”
近年来家长群变成了“压力群”，引发许多家长的共鸣：有的是老师安排作业，有的是提醒家长课后辅导，有的是批评家长没改对作业......今年国庆前夕，一位学生的爸爸在家长会上突然情绪崩溃。由于他经常不回复家长群的消息，在被老师点名提醒后，突然失控大哭，自己加班、开会又要盯着孩子，怎么看得过来。
另一方面，面对家长群，老师的压力同样不小。有老师甚至感慨：自从进了微信群，每天都是家长会。北京一位中学老师告诉健康时报记者，自从有了家长群，家长就“轰炸式”回复，手机总有点不完的未读信息，感觉自己对手机产生了“恐惧”。
“家长群是方便家和校之间的联系，用得好，会发挥积极的作用；用不好，就会出现一些问题，比如说给家长增加了负担、或者群里出现一些不太好的言论。”全国政协委员、北京市第四中学校长马景林对健康时报记者表示，“归结为一句话，就是建群没有错，怎么使用这个群是关键。”
马景林校长表示，不可否认的是，确实会有个别家长在家长群里发表一些过当的言论，也会有一部分老师在家长群的使用上有不当的行为，给家长安排了过多的事务，但这些问题和家长群的建立是两码事。
批改作业是老师的职责
除了家长群里发布的各种信息，最令家长们头痛的可能就是老师通知批改作业了。全国政协委员、北京十二中联合总校校长李有毅对健康时报记者表示，如果家长主动想要看一看孩子的作业，当然可以，但如果批改作业成为学校安排给家长的任务，是不妥的。“作为教育工作者，老师需要了解作业的功能是什么，一方面是学生写作业温故而知新，作业能反映学生对所学知识的掌握情况；另一方面，老师通过学生的作业可以了解自己的教学情况。”李有毅校长说，当然，有时候学生做调研、查阅资料，这些可以跟家长讨论，寻求家长一些帮助，但日常学科的作业，还是应该由老师来批改。
“批改作业应该是老师职责内应尽到的责任，是学校教育教学活动不可缺少的一部分，不应该让学生家长去承担这些事情。”中国教育科学研究院副研究员单志艳告诉健康时报记者，这件事从本质上涉及到了家校共育的边界问题。
“在中国，家长很多时候处于较被动的地位。自己的孩子在学校嘛，家长们大多都尽力完成老师交给家长的任务，努力配合学校。但这并不等于老师可以提出一些额外要求。像批改作业这样的事情，老师应该自己完成，或者教会学生自批互批。同时，努力提升自己的教育教学能力以及课堂教学效率。”单志艳说道。
学校教育和家庭教育要边界清晰
单志艳解释道，学校和家庭的目标是一致的，就是育人。但是学校教育和家庭教育侧重点有所不同。学校是专门从事教育工作的机构，学校教育主要通过传道授业而育人。家庭教育主要是生活教育、人格教育和行为养成教育。学校教育由受过专业训练的教师承担，而家庭教育由没有受过专门训练的家长(主要是父母)来承担。学校和家庭各有优势，可以优势互补，共同完成育人任务。
单志艳认为，要想处理好家校关系，学校和家庭都要明晰自己应该管哪些，不应该管哪些。学校和家庭的关系就如太极图，一黑一白，边界清晰，你进我退，你退我进，保持动态平衡。凡是与学校教育教学相关的事情，家长不能越位；凡是家庭应该承担的责任，学校不能代劳。像批改作业是学校职责范围之事，不可让家长来做；通过家庭生活进行个体人格教育、行为养成教育，是家长分内之事，不能都推给学校。“边界意识很重要。缺少了边界意识，没有把握好度，则会引发很多越位行为。”
目前，已有多地教育局和学校开始“自立规矩”。山西太原教育局明确指出，严禁要求家长批改作业、打扫教室卫生、点赞转发各类信息等。山东青岛市教育局提出要求，帮家长减负。河南省安阳市教育局则提示家长群要执行“八个禁止”，其中就包括禁止以让家长帮助检查作业、督促学习为名给家长布置任务。大连一幼儿园直接在家长群中设立9条规定，其中明确了老师和家庭沟通的时间，并特别说明，切忌在群中发送奉承拍马的内容。
家长群的初衷是搭建老师与家长沟通的桥梁，而不是两败俱伤的利器。家长和学校、老师之间多一些互相理解，只有双方配合好，才是给孩子最好的支撑。
（运营：孙欢）
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