在自我实现的道路上，最容易遭遇到的第一个挫折，多来自父母等重要的亲人。父母最容易以爱的名义，将自己的意志强加在孩子的身上。但他们这样做的时候，就压制了孩子成为自己的努力。

　　父母们之所以喜欢这样做，常常是因为抱有一个传统的观点——孩子是一张白纸。我们怎么塑造怎么教育，孩子就会成长为什么样子。

　　意大利教育学家蒙特梭利反对这一看法，她认为，孩子决不是一张白纸，相反一开始就有一个精神胚胎，这个精神胚胎中藏有心灵成长的密码。并且只有孩子通过自己的行动、感受和思考才能解开这个密码。

　　很多幼儿教育学家支持蒙特梭利的这一说法，他们通过观察发现，孩子6岁前有许多心灵发育的敏感期，譬如追求完美、音乐、数学等等。处于特定敏感期的孩子，会对某一件特定的事情有匪夷所思的执着，他们会不厌其烦地自发地重复去做这些事。如果这些事在敏感期内得到了充分的操作和训练，这个孩子的特定能力就会得到充分发展。如果错过了这个敏感期，这一特定能力就会遭到难以逆转的损害，以后要花极大的力气才能部分弥补。

　　蒙特梭利认为，这就是精神胚胎指引的结果。源自精神胚胎的声音告诉孩子，他需要做什么。从这一角度而言，孩子的每一个自发的行为，其实都反映了精神胚胎成长的需要，都有其独特的价值。

　　更关键的是，6岁前的经历决定了精神胚胎的发育程度。假若在6岁前，父母一直忙于用自己的意志塑造孩子，那么孩子的精神胚胎就没有发育的机会，就会出现种种问题。

　　国内知名幼儿教育专家孙瑞雪女士说，一个精神胚胎得到良好发育的孩子，会有极好的感受能力，他充分信任自己的感觉，对任何事情都要寻求自己的判断和理解。最终，他将成为一个极具独立判断能力和丰富的创造力的人。

　　按照蒙特梭利的观点，孩子的自由探索非常重要，因为这是精神胚胎得以发育的唯一途径。

　　然而，因为不理解孩子的行为，大人很容易从自己的角度出发，强迫孩子接受自己的意志，控制并压制孩子的选择空间。由此破碎很容易产生。

　　举个简单的例子，一个3岁左右的孩子，会拒绝接受一小块大饼，他要一个完整的。有的大人会说，这个孩子怎么这么不知道节约。其实，这样做是因为他正处于追求完美的敏感期。一张整个的饼是完美的，会满足他的精神胚胎发育的需要，而一块饼是破损的，会让这个正追求完美的孩子感到不舒服。其实，他并不贪婪，假若你给他一张完整的、小小的饼干，他一样会心满意足。

　　所以，不要急着去评判孩子并塑造孩子，更不要急着把你的观念强加在孩子头上。你可以强行把一个3岁的孩子塑造成看似节俭的孩子，但是这个孩子因而就失去了对完美的感受、渴望和追求。