编者按：最近“五道杠”少年被网络炒得火热。人们对这位两岁看《新闻联播》，七岁坚持每天读《人民日报》，上网只关注国内外大事，从不玩游戏，在重要报刊发文百余篇的少年众说纷纭。我们究竟需要怎样的教育方式，什么样的孩子才能成为国家的栋梁，也许下面的三篇文章能给出一种思路。
　　美国“仲永”
　　也生病了
　　美国有一个叫塞达斯的神童曾家喻户晓。其父亲是哈佛大学的心理学荣誉教授，相信人脑和肌肉一样可以通过训练不断增强，并在他的儿子身上进行实验。塞达斯刚出生，父亲便在他的小床周围挂满了英文字母，不久就用各类教科书取代了玩具。塞达斯也很争气，4岁发表文章，6岁完成解剖学论文，12岁被哈佛大学破格录取。
　　可是，正当人们对这位父亲佩服得五体投地时，14岁的塞达斯却因患病而住进了精神病院。尽管后来治愈，但塞达斯早已对父亲的“试验”和人们的赞扬深恶痛绝。他离家出走，改名换姓，在一家商店做了一个最普通的店员。
　　不过，有的家长或许会说：世界上最知名的家教先驱，诸如威特、塞德兹都是早期教育的拥护者，他们也正是利用这种教育方式把自己的儿子培养成了天才。而塞达斯父亲的教育观念与他们是一致的，为什么得到的结果却反差巨大呢?
　　其实，这种所谓的“观念一致”只是一种表面现象。虽然威特和塞德兹也提倡早教，但是他们教育理论的基础都是以孩子的天性或者兴趣为出发点，简而言之就是运用寓教于乐的方法将知识在潜移默化中传递给孩子，而绝不是把孩子当成学习机器，硬性地将一些无法理解、无法掌控的知识用强迫的方式灌输给他们。
　　《培养最棒的男孩》 赵子墨 新世界出版社
　　请保护孩子
　　的想象力
　　一位外国教育家来到中国幼儿园里，用粉笔在黑板上轻轻一触，黑板上就出现了一个小白点，他问孩子：“这是什么?”孩子们活跃极了：星星，小虫，路边的石子，树上的甜果……各种各样的答案，丰富多彩的想象。
　　这位专家又来到一所中学的初一教室，提了一个同样的问题，全班同学都茫然了：“这是干什么?”专家解释：“没有什么别的意思，只是问，这是什么?”全班同学这才释然，齐声回答：“这是粉笔点!”没有一点儿杂音。教育家感叹地说：“通过几年的小学教育，学生的思维被训练成单向和固定的，缺乏想象力。”
　　而天才的思维往往别具一格，据爱因斯坦说，他在提出相对论的钟慢尺缩和空间弯曲时，在他头脑中这种时钟变慢、尺子缩短和光线在大质量物体附近弯曲的现象是实实在在、清清楚楚地看到了的，在此之后才有一系列复杂推理的抽象论证过程。
　　没有想象的世界是枯燥的世界，而没有想象的教育是残缺的教育，没有想象的人生是残缺的人生。有的母亲因不了解孩子们的想象世界，当孩子用木片和纸盒等建造城市、宫殿时，她们为了收拾屋子，往往不与孩子打招呼就破坏了孩子的游戏，这样做非常不对。她们的这一举动不仅剥夺了孩子们游戏的欢乐，而且有碍于孩子将来成为诗人、学者、发明家……
　　《想象力统治世界》 心放 新世界出版社
　　孩子顽皮淘气
　　别乱纠正
　　因为了解幼儿的心理发展特点，我给了儿子一个快乐自由的童年，让他在玩耍中，去触摸一个真实的世界。
　　其实，孩子的注意力、观察力、想象力、操作能力都是通过游戏玩出来的。
　　我的儿子曾经多次蹲在地上看小蚂蚁、弄蚯蚓，一蹲蹲好长时间。我从来不去干涉他，而是提醒他从不同的角度去观察，引导他在观察中学会思考。父母不应该在旁边指手画脚，而是在确定孩子安全的前提下“退居二线”，彻底放开孩子的手脚、眼睛和思维，让孩子自己认识和理解，尽情发挥自己的想象力和创造力。
　　在我们的教育中，顽皮和淘气一直是我们想要“纠正”的“问题”，殊不知，孩子在成长过程中有些可贵的天真特性和创造力，就这样在我们的“纠正”中遗失掉了。我很难想象一个四岁半的孩子，在课堂上背着手一动不动正襟危坐地“认真”听讲，是一种怎样的情形和感觉!
　　有的父母担心孩子玩会变得不爱学习、任性和倔强。动物行为研究专家发现，一只狗如果总关在家里或笼子里，没有机会去自由运动，和同类嬉戏，它的脾性就越暴躁，甚至可能会伤人。同样，小孩子如果没有足够的玩耍机会，他反而不断寻找机会去玩，就不能专心听课或做作业。
　　“想多玩吗?那就快点儿认真把作业做完。”我是这样做的。
　　《和儿子一起成长》 杨文 中信出版社