彭彭5岁半，在幼儿园让老师非常头疼，无法安静地坐5分钟。彭彭从小就喜欢动，爸爸妈妈当时认为孩子好动是因为小，可是现在这种“多动”越演越烈，在幼儿园还总因为碰了小朋友、抢了小朋友的玩具而发生冲突，让爸爸妈妈很焦虑。

　　解读：孩子的这类多动或冲突行为是发展中的正常，但无法和周围的小朋友相处以及环境的适应能力差，主要还是因为孩子的养育人“没有规矩没有原则”的抚养方式带来的适应困难。

　　3岁前，孩子通过多动去探索周围的世界，因为他们的思维方式属于动作思维，必须要动，不然无法思考。而3岁后孩子会尝试着与他人建立人际关系，这时孩子交往的方法就是最熟悉的动作了，所以最常用的方法就是用动作及与他人有冲突的行为来建立人际关系，求得与环境的适应。儿童发展心理学家发现，多动和攻击，是儿童社会交往能力发展的必经之路。

　　但在这个过程中，如何提高孩子的适应力，帮助孩子社会化，却是父母要思考的问题。有些年轻的父母比较比较奉行“爱与自由”的理念，从而忽视树立规则的必要性，或者不知道该如何掌控“自由”与“规则”中间的“度”。只有在一定规则范围内的自由才是真正安全的自由，父母必须要有规矩、有原则地引导孩子。其实孩子没完没了的调皮、捣蛋，就是在探寻父母的边界到底在哪里。

　　建议父母从最重要的事件入手，帮助孩子先在家里建立起规则，通过家中各种规则意识的建立，再逐渐扩展到外在的行为，就会相对比较容易了。规则就像是边界和围墙，也能收拢孩子扩散的注意力，对专注力的培养有很好的调整作用。