心理门诊：不是说夸奖孩子懂事，孩子会变得更懂事吗?为什么我经常夸奖我家孩子，他反而不理会，依然我行我素呢?

　　国家二级心理咨询师吴在天：我们通常都认为，多多表扬孩子总是好的，但是，斯坦福大学的心理学家卡罗尔·德韦克说，只有适度表扬才能激发孩子的主动性。滥用表扬会使孩子觉得做事情的目的是为了得到夸奖，而对事情本身失去兴趣。最好的表扬是肯定孩子的努力，而不是孩子的能力，也不是赢过了别人，否则，表扬容易导致孩子的注意力集中到自恋自己的能力或者竞争关系上面。

　　德韦克认为，自我能力通常有两种，一种是固定心态，即孩子认为自己的能力和智慧是与生俱来，不可改变的;一种是成长心态，是指孩子相信自己的能力可以通过各种努力逐渐提高。他们曾经做过夸奖对孩子影响的实验，实验将分数差不多的孩子分成两组，第一组孩子得到了智力方面的夸奖：“你真棒，成绩真好”，第二组孩子得到了能力方面的夸奖：“你得了那么好的成绩，一定很努力”。最后，实验结果是第一组孩子后来呈现出厌学的表现，他们不愿意挑战更难的问题，因为难题会破坏他们很聪明的说法，面对压力，他们选择用自欺的方式来保护自己的自恋;第二组孩子不会把失败归咎于自己能力的问题，即便遇到问题也没有呈现很强的挫败感，因为他们有种信念，可以靠自己努力实现。

　　赏识教育绝不是简单的“表扬+鼓励”，而是赏识孩子的行为结果，并能以强化孩子的行为，促进孩子的成长发展。夸奖孩子，更重要的是让孩子听到父母的夸奖后，自己对自己产生的信任。与其说“你很棒，考试考得这么好”，不如说“我看到你为这次考试付出了很大的努力”。