孩子规则意识：自由不等于没规矩
北京师范大学教育学部副教授 钱志亮
坐火车、乘地铁总会遇到一些“熊孩子”，大喊大叫、魔音不断，家长却不制止，有乘客站出来说两句，孩子的家长立刻反驳“大人跟小孩计较什么”......
用“尊老爱幼”的口号来绑架别人，实在欠妥。可如果孩子的顽皮总是被纵容，今天不管，明天又不管，久而久之就会模糊了孩子行为的界限。无规矩不成方圆，父母从小就得教育孩子“规则意识”。
宽松的成长环境≠没有规矩 给孩子宽松的成长环境，不代表他们可以没有规矩。以打招呼为例，很多年纪小的孩子怕生，家长也不愿意强迫，总觉得长大了自然就懂规矩，最终导致有些孩子十三四岁了，还不愿意打招呼，见人后也只顾着低头玩手机。这样的教育怎么能称得上是“素质”教育呢?
给孩子一个具体的边界
教育孩子规则意识，可以给孩子一个稍微具体的“边界”。把“你就不能好好吃饭”换成“必须坐在椅子上吃饭”;把“晚上九点半必须睡觉”换成“你可以在床上读会故事书，当妈妈来关灯时，你就要躺下睡觉，我会帮你把门关好。” 这样就会成为孩子可以捕捉到的一个点，更便于他们进行自我约束。
北京师范大学教育学部副教授 钱志亮
坐火车、乘地铁总会遇到一些“熊孩子”，大喊大叫、魔音不断，家长却不制止，有乘客站出来说两句，孩子的家长立刻反驳“大人跟小孩计较什么”......
用“尊老爱幼”的口号来绑架别人，实在欠妥。可如果孩子的顽皮总是被纵容，今天不管，明天又不管，久而久之就会模糊了孩子行为的界限。无规矩不成方圆，父母从小就得教育孩子“规则意识”。
宽松的成长环境≠没有规矩 给孩子宽松的成长环境，不代表他们可以没有规矩。以打招呼为例，很多年纪小的孩子怕生，家长也不愿意强迫，总觉得长大了自然就懂规矩，最终导致有些孩子十三四岁了，还不愿意打招呼，见人后也只顾着低头玩手机。这样的教育怎么能称得上是“素质”教育呢?
给孩子一个具体的边界
教育孩子规则意识，可以给孩子一个稍微具体的“边界”。把“你就不能好好吃饭”换成“必须坐在椅子上吃饭”;把“晚上九点半必须睡觉”换成“你可以在床上读会故事书，当妈妈来关灯时，你就要躺下睡觉，我会帮你把门关好。” 这样就会成为孩子可以捕捉到的一个点，更便于他们进行自我约束。
（运营：吴芯）
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