现在有些人把老年人当做社会包袱，这个想法是片面的!
实际上，随着经济社会的发展和医学的进步，众多老年人仍活跃在社会各个领域，以不同方式为国家、社会及家庭在默默奉献。所以说，创造条件，充分发挥老教师、老医生、老专家、老科技工作者和老文化工作者的潜能正当其时。
去年教育系统已出台政策，鼓励优秀退休教育工作者到农村地区支教。根据方案安排，计划在2018年至2020年招募1万名退休教师到农村义务教育学校讲学，以校长、教研员、特级教师、骨干教师为主，从而发挥优秀退休教师引领示范作用，促进城乡义务教育均衡发展。
今年国家卫健委也将出台同样政策鼓励老医务工作者走向农村，走向基层助力健康中国建设。从国家角度来讲，延迟退休在我们目前的国情下推行起需要有一个渐进的过程。
现阶段，发挥60岁到70岁之间甚至年龄更大的老年群体的作用，确实是一个方向，也是其他国家在应对人口老龄化过程中的共同经验。所以，我们不应该老年人群完全当成“社会包袱”，国家不这么看，社会也不能这么看。
实际上，现在很多退休的老年人60岁了，还在照顾80岁的老人，有的70岁在照顾90岁的老人。未来可能成为常态!
现在我们好多人把人口老龄化看上看成银发海啸，甚至很多90后、00后都处于一种异常焦虑的状态，这是我们舆论引导不到位的问题。对于人口老龄化，习近平总书记讲得很清楚——我们既要正视现实，看到人口老龄化的严峻形势，积极应对。也要充分利用老龄化蕴含的机遇，大力发展老龄事业和产业。
所以，人口老龄化绝不能简单地看成是老年人的问题，而应放眼人的生命周期的各个阶段。
人口老龄化的国情教育要从小做起，从学校里抓起，不是说我们退了休以后再去琢磨这件事。应对人口老龄化，需要用积极老龄观和健康老龄观的视角来看待问题。
在全社会开展人口老龄化国情教育，有利于营造全社会关心、支持、参与积极应对人口老龄化的良好氛围，激发全社会增强应对人口老龄化的主动性、针对性、自觉性，做积极老龄观的倡导者、实践者、先行者。
（运营：吴芯）
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