体育好，上清华更容易!这可不是针对体育特长生的“定向优惠”，而是面向全体参加自主招生同学的“普惠红利”。据清华今年的自招政策，体质测试成绩优良的学生，可以在享受原有降分基础上，额外获得5分降分。
“重视锻炼，增强体质”一直是清华的底色，“为祖国健康工作50年”也是清华大学世代相传的体育精神。著名体育教育家马约翰教授(1882年-1966年)讲，体育是培养“完全人格”的重要手段。当时清华大学每年派100人留学美国，他告诉同学们，你们不光读书要棒，身体也要棒，免得外国人说我们“东亚病夫”。他每天都要把同学“轰”到操场上，在新生入学时开设“第一堂体育课”。
体育精神融入一代代清华人的理念中，让他们终身受益。年过九旬的著名固体力学家黄克智院士曾用“健康加勤奋，一生没有虚度”来讲述自己的经历。黄老坚持每天锻炼超过50年，并且在72岁爱上了打网球。
教育与体育，永远不该“逆向行驶”，只有健康的身体，才能为灵魂的饱满和学识的厚植扎下根基。毛泽东青年时代写下《体育之研究》，文中说道：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。”这道出了体育之于成长的基本价值。我国近代著名教育家蔡元培则认为，“完全人格，首在体育”，他主张通过体育运动提高公民道德修养。用一句话讲，体育是青少年成长基础性的教育形式，不仅能让孩子身体康健，更是一种精神历练。
如果说强壮体魄是体育带来的外在塑造，那么品格养成则是更深层的内在砥砺。在体育运动中，孩子们将直面挑战、困境甚至不公正评判带来的挫折和失败，学会在逆境中平衡心态，奋勇拼搏，攻坚克难;参与集体项目，还能培养孩子们的团队精神，学会如何准确定位自我，怎样与他人协作。
体育更是一种社交手段，于队友可成彼此扶持的良伴，于对手也能变成相互激励的知己。在运动中，孩子可以充分释放天性，汲取营养，这种身心一体的成长，是习题、实验室里难以收获的体验。
今天的孩子吃得越来越精细，穿得越来越好，玩得越来越新奇，可身体却越来越虚弱，也欠缺责任感与合作精神。体育是不该被冷落的教育，学校的操场应该“燥起来”，要重新审视体育教育在青少年成长中的特殊作用，更要家长、学校、社会深入思考教育的价值观念，从孩子成长规律出发，让体育回归教育，培养身心都得“满分”的健康学子。
春光明媚，正是舒展筋骨的好时候，让孩子们动起来吧!
（运营：吴芯）
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