在家庭教育中，学会表扬孩子是一门必修的心理课，简单地说，表扬孩子时要表扬孩子的努力而不是天赋，表扬过程而不是结果。
心理学家曾经做过一个实验，把4岁的孩子分成两组，一组事先告诉他们你很聪明，另一组告诉他们你很努力，然后再给出一系列不同难度的拼图游戏，让他们自由选择。
结果发现被夸聪明的孩子会躲避挑战，倾向于选择较容易的问题，而被夸努力的孩子会选择接受挑战倾向于选择较难的问题，这是为什么呢?
其实这是与孩子的心智模式相关，心智模式是你看待自己和这个世界的方式，你或许完全察觉不到它的存在，但它却能决定甚至改变你看到世界的样子，就像实验中孩子们就是因为不同的心智模式做出截然不同的反应。 美国斯坦福大学心理学教授卡罗尔德伟克提出固定型心智和成长型心智这两种模式，其中，固定型心智认为智力和能力是固定不变的，而成长型心智认为心智可以通过后天努力改变的。
夸孩子聪明，等于你是告诉孩子他做得好是因为他聪明，无形中会给孩子一种暗示，孩子会认为受表扬是因为天赋，所以要想继续受到表扬就会选择容易的任务来表现出聪明的样子。相反，夸孩子努力，他会认为你最看中的是他的努力而不是天赋，所以要想得到夸赞就要继续努力。
心理学家曾经做过一个实验，把4岁的孩子分成两组，一组事先告诉他们你很聪明，另一组告诉他们你很努力，然后再给出一系列不同难度的拼图游戏，让他们自由选择。
结果发现被夸聪明的孩子会躲避挑战，倾向于选择较容易的问题，而被夸努力的孩子会选择接受挑战倾向于选择较难的问题，这是为什么呢?
其实这是与孩子的心智模式相关，心智模式是你看待自己和这个世界的方式，你或许完全察觉不到它的存在，但它却能决定甚至改变你看到世界的样子，就像实验中孩子们就是因为不同的心智模式做出截然不同的反应。 美国斯坦福大学心理学教授卡罗尔德伟克提出固定型心智和成长型心智这两种模式，其中，固定型心智认为智力和能力是固定不变的，而成长型心智认为心智可以通过后天努力改变的。
夸孩子聪明，等于你是告诉孩子他做得好是因为他聪明，无形中会给孩子一种暗示，孩子会认为受表扬是因为天赋，所以要想继续受到表扬就会选择容易的任务来表现出聪明的样子。相反，夸孩子努力，他会认为你最看中的是他的努力而不是天赋，所以要想得到夸赞就要继续努力。
（运营：吴芯）
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