编者按：日前，江西省三名小学生因作业没有完成，害怕罚站，相约跳楼。孩子在压力下做出的这种极端表现，我们不禁要反思，是孩子的心理脆弱还是我们缺少对孩子的抗压能力的积极培养。面对压力，试图减轻压力，好比用一条腿站立;而增加心理抗压能力，就好比有了另外一条腿，这样就能和压力共处，两条腿走路了。
探原因：个体差异&学习方法
承认孩子
个体差异存在
对于处于小学阶段的孩子而言，接受新知识的能力不一样。这是由于每个人的发育都存在一定的个体差异性。有的孩子在学习时，能很快地掌握学习方法，跟上学习进度，而有的孩子却很费劲，领悟知识的速度会较慢。李秀说，老师和家长不要只关注学习成绩。由于有的孩子还处在相对较缓的发育阶段，要给孩子多一些等待和培养时间。
机械式学习
导致压力大
“听话”是小学生的主要心理特征，更多时候，孩子们只是按着老师和家长的要求，机械式地完成作业。谈到学习方法，很多孩子能想到的就是上课认真听讲、放学后立刻写作业等等。李秀说，如何能根据每个孩子不同的情况，合理地安排学习时间及进程，才是适合每个孩子的学习方法，而不是所有的孩子都一刀切似的机械上课、写作业。
做改变：用心倾听&抗压训练
倾听孩子
内心的呼喊
小学生出现情绪波动后，会在言语或行为上表达出来，或沉默不语或行为古怪。李秀说，当孩子出现不良情绪或抵触行为时，大人们不能掉以轻心，应及时沟通，给孩子一定的心理支持。平时，老师和家长也要多花时间与孩子聊天，了解他们的世界和内心体验，在平常的言语中融入积极的引导，帮助孩子们建立积极面对困难的态度。
教孩子
和压力共处
李秀说，孩子们的世界也许在我们看来是天真、无邪的，但在他们看来，一样是充满了压力和挑战的。对孩子的教育，不仅仅是要他们学习书本知识，而是要教会他们如何能更好地在社会中生存，那么，抗压训练就不可缺少。在日常生活中，通过一些伙伴游戏或家庭游戏让孩子逐渐了解压力的存在，并在游戏的过程中学会如何应对压力。
（运营：吴芯）
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