逛美术馆和去超市一样必需
大卫·霍克尼2015年来北京的时，万人空巷，凑热闹之余，我也在微信号推荐大家去798看展。一个好朋友说，看到文章后，她带娃周末挤去看了，结果十几分钟不到孩子就出来了，前后路上暴晒堵车三个小时，让她十分搓火。
不是霍克尼老爷爷的错，也不是我的错，逛美术馆的确是个技术活儿，不过就像去超市一样，去得多了，逛起来还是会游刃有余的。当然，对于美术馆、博物馆教育的基本了解，会让家长多一些带娃逛的“技巧”，参加专门机构组织的活动也是一个办法。
广州的妈妈朋友美红认为，好的美术馆活动，最基本一点就是“讲人话”。她说：“讲完之后，孩子爱听，还能记得住，就说明这个故事讲得够生动。最害怕的就是不停地和孩子说这是哪个名画家画的，这是哪年哪年的东西，仿佛一定要把这些记下来，展览才没白来。”
另外在看展的时候，孩子的情绪很重要。有时候在展览上看到一些孩子赖在地上不肯起来，而家长在一旁气急败坏地呵斥：“不好好看展!”“这是多么伟大的作品，还不快看!”其实孩子们很可能因此把博物馆、美术馆当成一个讨厌的地方。有个公众号读者妈妈也说：“周末带她去博物馆看了精美的陶器、民俗文物、张大千画作等，貌似她也只是看稀奇，积极性和关注度不高。”
孩子是最不功利的，你跟他说这是名画，他是不会在乎的。孩子进入一个展览，不像大人那样可以快速切换，他们进入一个展览就像进入一个陌生的环境，越小的孩子，接受度就越低，要帮他们找到一个点，把他们吸引住。这个点可以是一个他们喜欢的颜色，也可以是某个作品，根据孩子们平时的兴趣，把展览与之关联起来，这样孩子的情绪比较容易带动起来。比如提前做点功课，把展览内容用故事编出来，和孩子聊天。这些是父母更容易和能够做到的。
审美水准就是“妈妈的味道”
人都有一个无论走多远都抹不掉的印记，生病的时候，思乡的时候，都会不自觉地想念“妈妈的味道”，哪怕只是一碗普通的粥和面。审美也是妈妈用另一种方式留给我们的印记，无论走多远，都留存在生命里。
每个人的成长史就是他的审美体验史，他的视觉的、听觉的、味觉的、触觉的、嗅觉的体验造就了他的艺术、音乐、饮食，乃至整个生活的品位和品质，或者说幸福感。而这个体验是和成长环境，尤其是家庭环境密不可分的。
曾经看到一本小书《中国公众家庭审美调查》，是中央美院实验艺术系的两位教授吕胜中、邬建安带领学生做的一项研究，他们在调查中发现，经济状况虽然会影响人们的审美选择，但人们还是努力向自己所认同和向往的审美理想靠近。在项目出版物的总结中有这样一句话：“每一户家庭实际上都是一个封闭的审美空间，在这个空间里，人们真实地展现自己的审美态度。”
如果把每个家庭都看作一个审美空间，在这里，妈妈就是孩子审美的导师。
作家梁晓声说：“民族和民族的较量，也往往是母亲和母亲们的较量。”虽然有人说育儿拼的是妈妈的人生功底，但这个功底不是在书和理论，而在生活的美的细节。这个功底不着声色，面对孩子甚至不必很明确地告诉他，这个美不美、好不好，带孩子置身其中，享受其中。
我在读MBA的时候，在芝加哥的一个“自由博物馆”兼职做儿童公共教育方面的项目，当时大选如火如荼，是极好的兜售民主、自由之类概念的机会。于是我们为来访的小朋友准备了设计和制作“自由徽章”的工具，就是用红蓝颜色画出、写出或涂色已有图案，再亲手压膜制作，然后美美地戴上并拍照留念。活动即将收工的时候，一个妈妈带着一个大概五六岁孩子来了，他们自助拿了笔纸在画，我兀自开始收整工具。但不同寻常的是，这个孩子非常慢的动作，以及明显落后于年龄的绘画能力，我不禁心生同情，看着他的妈妈。可这位妈妈看着孩子那充满自豪的眼神震撼着我。我停下收拾工具的步骤，放慢速度，和这位妈妈一起帮他完成徽章，然后拍照留念。
把握做父母的有效期——十年
从生老大开始，我就和所有新手妈妈一样，用力研读各派育儿理论，男孩怎么养，3岁之前必须做的，越读越焦虑，适用于其他妈妈的方法未必适合我，那些听上去很美的基础研究和理论解决不了当下的问题，终于可以顺利面对现在的状况时，新的挑战又出现……努力学习“最新的”“最科学的”教育理念、教育方法来充实自己。当看到、听到的“教育理念”越来越多时，面对孩子的时候反而更加无措了。
做妈妈是一个和焦虑抗争的过程，索性放下这些焦虑，专心过好自己生活的时候，一切都变了。带着他们去做我喜欢和享受的事情，在家里画画、看书、去看画展，在自然里逛逛，也不再大包小包，搬家般地准备物资，随遇而安，心境变了，孩子也变了。
很喜欢向比自己孩子大两三岁的妈妈请教，因为对于未知，我们是焦虑的，她们刚刚经历过的就是我们即将要面对的。两年前，我问翻译过两百本绘本，中文流利到如母语一般的猿渡静子老师，问“11岁的孩子和8、9岁有什么不同?”她说，大概11岁之后，孩子受同伴的影响就更多，她的儿子当时11岁，已经深刻体会到这一点。
龙应台说过“做父母是有有效期的。”这个有效期就是我们能够更多地影响到他们的时间段。有效期之后，我们希望他带着什么慢慢走远，当他们站在一定的距离之外回看，你希望他们看到什么样的我们?我们和孩子之间的联系又是什么?
摘自《生命合伙人》，戴亚楠著，中国青年出版社
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