让孩子用自己的语言去记录
大女儿的第一篇作文，标题是《我的家人》，在她的笔下，爸爸像太阳，是可以给予她温暖的人;妹妹像只调皮的小猴子， 因为她活泼可爱;她形容爷爷像大熊，因为有非常结实的臂膀，可以随时保护她，奶奶在女孩的笔下变成了一只母熊，而我只是个厨师。
我有点失望地问：“为什么你把其他人都形容成动物或太阳，唯独妈妈还是‘人’的状态呢?”
“哦，你不像是厨师!”女孩突然眼睛一亮，“你是魔术师，不管冰箱里有什么菜，只要我跟妹妹想吃，你就有办法帮我们变出来!”
我点点头：“写得很棒。”但我的心里颇为介怀，为什么我不是挂在星空中的皎洁月亮，不是给予她温暖的大熊呢? 虽然没有再用言语或行动“逼迫”女孩， 但我在等待机会。
不久后，我带女孩们去公园玩，我们原本说好了绕着公园散步五圈，但是小女儿临时耍赖：“五圈，好累啊!我不要!”
我悄悄跟大女儿说：“你现在观察一下妹妹，看她像什么?”
“像一只赖皮又会撒娇的猴子。”
我故意诱导：“你可以用别的词形容哦，不一定非得是猴子吧?”
女孩却将身体蹲低，紧接着迈出步伐，她竟然跑步去了!
我不死心地跟着女孩：“你要不要考虑我的建议呢?如果你不想写妹妹，你可以写写我呀。你觉得我像什么呢?”
“蝴蝶!”女孩叫着。
正当我得意忘形地陶醉时，女孩已经蹲下来观察在草丛中展翅的蝴蝶，原来女孩说的根本不是我，而是真的蝴蝶。
“妈妈，我想好今天回家要写什么主题了，我要写蝴蝶!”
从公园回家后，女孩进入书房，不久就拿着她写好的作文《蝴蝶》给我看。在她的笔下，蝴蝶有了各种颜色，不管是展翅飞翔，还是停留在草地上，女孩都用她自己的感受去描写蝴蝶的心情，她写道：“绿色的叶子看起来很美，形状却是尖尖的，蝴蝶的翅膀好脆弱，我很担心它会受伤。”
此时，我庆幸自己没有鲁莽限制女孩记录的主题，也是从那时起， 每当女孩想要提笔记录的时候，我都以鼓励为主，让她自己寻找主题，自己记录经历的事情。
在女孩不断记录的过程中，我发现，她的词汇远比我想象得更丰富， 因为不受限制，她的想象愈发天马行空，语言表达水平也长进了很多。
有一天，我在房间叠衣服，大女儿有一件白色T 恤，衣服的中间有一个用粉色绣片拼成的爱心形状，绣片已经开始脱落，在爱心的中间出现了一条白线，我跟女孩相约，彼此都找出一句话来形容这颗爱心。
我说：“我的心破了一个洞。”
大女儿却颇具巧思地说：“我的爱心在笑耶!它的牙齿好白!”
单凭这一点，是不是就不该阻止她用自己的语言去发展呢?
不要做橡皮擦妈妈
大女儿初学写字的时候，因为握笔方式与别人不同，我时常纠正她，只要我看到她又用自己的方式握笔，就会既沮丧又失望地说：“宝贝， 妈妈不是说了吗?笔不是这样子拿的。”然后继续纠正她。
当大女儿的握笔姿势渐渐符合我的“标准”后，她却变得不爱写字了。而且，我发现她写的字太丑了，我皱了皱眉头，想也没想拿起橡皮擦毫不留情地擦掉。前几次，她都没有提出反驳意见，直到我再度朝她写的字“开枪”时，她突然压住我的手，眼眶里已经噙了泪珠：“妈妈，那几个字是我好不容易写完的，被你擦掉我又要重新写……”
我在教她怎么写得一手好字，面对她的眼泪我不能轻易妥协，“那就重新写好了!”
女孩的眼泪掉下来：“妈妈，这样我会写很久，而且永远都写不完的……”
“没事，我可以陪着你一起写，你慢慢写。”
女孩果真“慢慢写”，手酸，口渴，假意去厕所，各种借口层出不穷，也彻底摧毁了我的耐心，在她再度起身去倒水之际，我拉住她的手说：“把字写完好不好?”
“根本就写不完，我一边写，你一边擦。”
女孩哭着放下铅笔，倔强得怎么也不愿意再写一个字，我的情绪管理器也已失控，“你把所有的字都写完，写满三页才可以!如果写得不好看，我等一下一样会把它全擦光!”
女孩委屈地哭起来：“妈妈，你不可以这样!我写得很累!”
我陪同且纠正她写字，她非但不感激还觉得委屈。此时，我们两个人都带着怒气，不如都先冷静一下，我回房间，女孩待在书房。
过了半小时，我重新走进书房，女孩的字虽没有写满三页，但每一个字都非常工整，大概是在向我证明或抗议不可以再擦掉她辛苦写的字。我突然觉得自己刚才发怒的样子好幼稚，我到底凭什么去擦掉她的字呢?
女孩从握笔到现在，已经有近六年的时光，她的字迹从最初歪歪扭扭犹如毛毛虫，到现在工整地稳在每一块小方格里，这期间，我跟另一个自己在不断地拔河，不止一次地想要拿起橡皮擦。
但人生嘛，谁不曾经历过歪扭跌撞?孩子不是我们操控的工具，我们不能要求她们必须照着我们设定的轨道前进，人生也远远不是只有铅笔与橡皮擦，不是每一次擦掉重写就可以获得更好的未来，理想的人生是放稳自己的态度，一笔一画都尽力地完善、进步。
我是孩子的秘密树洞
微博有个ID 名叫“说给树洞听”，很多陌生人都将自己的秘密讲给那个树洞。人人皆有倾听的能力，但在倾听的同时还要替别人保密， 让说出自己秘密的人心里有份安全感。而我就是孩子们的树洞，我曾小声对大女儿说：“姐姐，你就把妈妈当作是一个秘密树洞，你把所有的秘密都告诉我，我呢， 负责帮你保管这些秘密，绝对不会让第三个人知道，好不好?”
“真的不会有第三个人知道?”
我点点头：“等你想说的时候，随时都可以来找妈妈，妈妈非常乐意听你说你的小秘密，不管多晚，我都会等你哦。”
“好。”
女孩答应我之后，我并没有着急地将她拉进房间，让她跟我分享秘密，也没有尽快地结束我们正在进行的游戏，我希望她有足够的时间去整理心底令她感到难过的事情。
周末的午后，妹妹在睡午觉，姐姐突然站在我面前，小心地问：“妈妈，请问你现在忙吗?”
“一点也不忙，有什么事情?你说。”我放下手边的工作，和女孩一起坐在客厅的沙发上，“从现在起，妈妈的时间都是你的。”
她将藏在心里的难过之事坦白地告诉了我。因为是秘密，请允许我遵守与女孩的约定，不能将这件事透露出来。女孩的叙述确有其事，长辈在某些事情上的表达方式缺乏理性，长辈一时的“无心之过”成了女孩恐惧的恶魇。女孩形容那件事情时说：“我觉得自己被他放弃了，他完全不想见到我。”
我抱住女孩说：“对不起，妈妈不知道。”
我不能讲出这件事，以免让女孩失去对我的信任，更要避免让一件小事恶化，但是从那天起，我开始留意女孩与长辈之间的互动和沟通，在我有充分的理由时， 我找到机会心平气和地向长辈说出自己的心情以及我的教育观念，用一种和平的方式将这件事解决。
摘自《听孩子说，胜过对孩子说》，王双双著，青岛出版社出版并供图