作者简介：
张思莱：北京中医药大学附属中医结合医院原主任，原卫生部“儿童早期综合发展”项目国家级专家

　　胎教：
真的需要吗?
“妈!您说胎教可靠吗?我所认识的人都劝我给孩子做音乐胎教，让我多看动画片和美丽的图画，说有助于胎儿的发育。是这样的吗?”女儿将问题甩给了我，希望我能有明确的回答。
胎教在我国已经盛行了10年左右，但有关胎教究竟有无科学性的争论还很是激烈。
主张胎教的人认为，通过母体给予胎儿有针对性的视觉、听觉、触觉等方面的刺激，神经系统和各个器官的功能得到合理地开发和训练，进而促进其大脑机能神经系统机能的成熟，最大限度地发掘胎儿的智力潜能。现在流行的是音乐胎教、语言胎教、触摸胎教等，尤其以音乐胎教宣扬得更多。
著名儿科专家丁宗一教授说：“胎教没有严格的生理学研究基础，不利于胎儿正常的生长发育。”对所谓的胎教给予了中肯的批评。
他的理由是，对于胎儿来说，大部分在子宫封闭环境中的时间是在睡眠中度过的，没有自主的认知能力，因此也无法接受教育。无论是音乐还是抚摸，所谓的胎教都是在人为地干扰胎儿的正常生活环境。胎儿生长发育的好坏是由诸多因素协同作用才能决定的。
关于看漂亮的图画就能促进胎儿的视力发育更是无稽之谈。因为每个准妈妈的美学观点不一样。又何谈对胎儿视力和智力发育有好处呢!至于抚摸胎教更是在干扰胎儿安静的生活环境，因为孩子在胎动时可能是伸懒腰、活动活动手脚，因此在此时拍打胎儿会引起他的躁动不安，影响他进入睡眠状态，时间一长就会影响胎儿正常发育。
所以我对女儿说：“不要做这些所谓的胎教，而要做到在怀孕期间摄入全面均衡的营养;保持愉快的心情;多呼吸新鲜的空气，这样才能最大限度地保障你和胎儿的健康。不要拿孩子去试验还没有科学依据的胎教，如果出了问题，我们将一辈子得不到安宁。”
亲子班：
不是幼儿园
女儿也像现在大多数妈妈一样，希望自己的孩子“不要输在起跑线上”，一直想让铭铭参加亲子班。在我去北京讲课的时候，女儿瞒着我在某国际品牌的早教中心报了名。对此，我与女儿发生了分歧。
我明确告诉女儿，国内的一些早教机构，良莠不齐，选择一个合格的比较难。因为我国对于0～3岁婴幼儿的教育还没有纳入教育体系中，目前还没有行业的规范性和科学性的考核和评估，因此早教机构学习的内容是否具有科学性、是否符合婴幼儿生理和心理发育的特点就更难说了。
最近，我亲自感受了小铭铭的一堂亲子课。
因为是双休日，所以早教中心大堂里的人非常多，空气比较污浊(因为是冬天，关着窗户，开着空调，缺乏空气流通)，几乎没有走路的地方。每个孩子几乎都有2～3个家长陪同。沙发上坐满了人，很多家长还没有座位。小孩子穿来穿去，再加上大人的吆喝声，这里好像一个集贸市场。
这家早教中心给我的感觉是：大型玩具设施不错，很能吸引孩子的眼球;但教学内容与其他亲子园大同小异。对于双语教育我一直不是很赞同，因为目前孩子没有英语的语言环境，对于刚刚理解母语、准备学说话的孩子来说，反而会引起困惑，从而影响对母语的掌握。再说，早教中心的环境嘈杂，人口密度这么大，根本不利于孩子的健康。
其实，我并不是反对孩子上亲子班，但是应该选择一个合格的亲子班。亲子班与幼儿园的教育是不一样的，亲子班的教育有它的特点。
幼儿园招收的对象是3～6岁的学龄前儿童。这个阶段的孩子开始脱离父母照顾。幼儿园的教育以孩子作为教育对象，其目的是培养促进孩子全面发展，同时为孩子将来更好地适应小学教育打下良好的基础。
早教机构的亲子班招收的对象是0～3岁的婴幼儿。这个阶段是婴幼儿与父母形成亲密依恋的关键时期。其教育方式是父母与宝宝在老师的指导下教会家长如何观察和了解自己的孩子，指导家长及时发现自己孩子发展的潜能，促进宝宝更好地进行全面发展，有利于更好地建立安全的亲子依恋关系。同时，家长在亲子班的活动中也促进了自身素质的提高和完善，更好地成为一个合格的家庭教育者。对于独生子女来说，亲子班中有很多同龄的宝宝，有利于孩子的交往能力的发展，为宝宝日后人际交往能力的发展打下良好的基础。
对孩子进行早期教育不是上几个亲子班就可以了，关键是要为孩子提供一个丰富而科学的教育环境，在这个环境中家长就是孩子的老师。