“妈妈，我现在要发病了，我们去吃火锅吧。”

　　一位母亲向我讨教应对办法。她15岁的女儿1年前被诊断患有精神分裂症，目前经过治疗病情稳定。但是现在孩子经常会有这种撒娇式的要求。不答应，怕激惹了她的情绪，而且孩子病了，自己也感觉自责，想要尽量满足她的要求，可是答应了，又担心她欲望膨胀，不知道如何把握这个尺度。

　　这位母亲的心情我非常理解，不过，对孩子一再迁就，会发现孩子的需要越来越多，总也满足不了，孩子也总是不高兴。

　　类似问题我们也访谈过一些康复期的患者，有些患者讲，在康复期即使自知力恢复了，仍有一些行为家人无法接受，如乱花钱。这么做是因为太无聊了，花钱会带来一点快乐，因此孩子“任性行为”的背后可能是感到生活无聊，不快乐。不妨从以下几方面来丰富康复期的生活。

　　拾起兴趣爱好  把自己过去的兴趣爱好重新拾起来。有的孩子原来喜欢画画、弹琴，得病后家庭更多关注了服药、看病，完全把过去的爱好忘了。

　　鼓励社会交往  安排和同学聚会的机会。有的家长担心孩子的病情被同学知道后会笑话孩子。剥夺了孩子的社会交往，也剥夺了和同龄伙伴获取快乐的权利。

　　培养生活自理  自理能力培养非常重要。生活自理能力培养也是他们恢复自信很重要的环节。毕竟孩子不能总在父母身边，要独立面对生活中很多挑战。培养良好的生活能力，建立健康的生活规律，对面对大学校园生活乃至今后婚姻家庭生活都是非常重要的。

　　适度安排学习  适当引导恢复认知、学习功能，根据孩子康复阶段不同适度安排。如在开始阶段可以读课外读物，做一些读书笔记或日记，安排共同的家庭时间一起交流看到的内容。逐渐过渡到学习一些相应年龄的课程，可以从自己感兴趣的科目开始，从复习学习过的内容开始慢慢过渡到学习新知识。

　　安排户外活动  由于急性期治疗缺少社会活动，体能经常有下降的现象。注重安排户外活动，增强体质。在控制体重，加强协调性训练的同时，为恢复上学生活打下良好基础。

　　进行心理调试  在学习阶段患有精神障碍难免对孩子产生心理压力。孩子经常会不知如何面对今后的生活和同学;患病后学习没有以前优秀，接受不了;不知道自己患了什么样的疾病。如果有这样的困惑推荐参加北大六院组织的精神疾病健康教育活动，同时可以参加康复中心的康复指导服务。帮助患者了解自身状态，了解疾病知识，树立信心。

　　所以倾听孩子的心声，关注孩子行为背后的故事，可能是父母更应该关注的。对孩子的进步多予以鼓励，使他们内心需求通过健康途径得到满足，通过丰富生活内容，找到快乐、自信。孩子的需求可以以奖励的形式满足。如在完成既定康复计划的基础上家庭一起外出吃个火锅，也是很高兴的事。