近日《Neuron》杂志上一项研究结果显示，强烈的好奇心作为内在动机的一种形式，不仅可增强对关键信息的学习，同时还可以促进对附加信息的学习。

　　生活、学习都是一个需要发现、挖掘好奇心的过程，复旦大学心理研究中心孙时进主任称，对于这种动力更重要的是要如何发现它，找到它，而不是去刻意的培养它。

　　对此观点心理咨询师何笑飞也表示赞同，他解释，如果一个孩子本身喜欢数学，对这方面有好奇心，那么不需要外在目标驱动或者他人监督就可以在这方面深入学习。因为他会在提出问题，解决疑问的过程中，获得收获知识的乐趣。

　　但是他提醒，如果父母因为他数学成绩很好，定期对其进行奖励，这个孩子对数学问题的好奇心就会慢慢从内在动机转变成外在动机，从而把学习动力由探索问题变成为了获得奖励，当父母不进行奖励时，孩子的学习动机就会消失。

　　在日常生活中，可以通过一些正确的小方法来进一步地挖掘、培养好奇心。

　　提供可以理解的信息。我们能够接受的信息都是自己可以理解的，揠苗助长式的让孩子接受信息不可取。何笑飞认为，一个孩子如果对于数学有好奇心，但是心智发展水平还没有达到相应的程度，我们就送他去学习奥数或者挑战更复杂的数学问题，那么这种训练不仅不会鼓励孩子的好奇心，反而会让孩子产生挫败感。

　　遇到问题自己找答案。自己遇到的问题自己解决掉，可以让好奇转化成行动。譬如可以问孩子，世界上有没有黑色的花?孩子们就会根据自己的经验去探索思考问题。最后会发现没有黑色的花或黑色的花特别少是因为黑色会吸收强烈的光线，对于花的生长发育有害。但是为什么有黑色的花可成活呢?这又是另外一个问题了，不断引发他们的好奇心去思考、探索，收获自然也就少不了。

　　设悬念吸引探索欲望。越是新奇，扑朔迷离的事物越容易激起好奇心，让人产生逐步的研究探索的欲望。比如说，在化学科目中，我们用不同的物质可以组合产生新物质，这个观察化学反应的过程，就可以一步步的激发学生的好奇心，何笑飞介绍说。