近日，特殊教育学校校长贺小燕“总结出”的一种对自闭症患儿的“新”疗法引起不小争议，用绳子将患儿吊在树上，帮助他克服严重倒地撞头的行为;抱着孩子的头去撞墙，矫正他发作时撞墙的问题行为;有的孩子爱玩水，便从头到脚泼他水等等，这些看起来很残忍的做法，就是贺小燕针对自闭症患儿的问题行为而用的“厌恶疗法”。

　　贺小燕解释，所谓厌恶疗法，简单来说就是将患者的问题行为与痛苦刺激建立起反射联系，当患者再想实施问题行为时，会因想起痛苦刺激而放弃。如为帮助婴儿断奶，母亲乳房上涂抹辣椒或者黄连，使婴儿想再次吃奶时因为痛苦记忆而放弃，就属于厌恶疗法的范畴。

　　她介绍，这种厌恶疗法其实只是给个别经常有严重自残的孩子进行行为矫正的，并非专门治疗自闭症。不到万不得已是绝对不推荐用的，而她所用的孩子不超过10例。

　　“我曾经接诊过的一位6岁的小患者，他不会说话，病情发作时就会撞墙。孩子确实撞得太厉害了，头上全是包，后来又撞破皮了，很多伤口已经化脓了，即使我帮助他矫正了行为，但那一片常撞的头皮已经不长头发了。”贺小燕尝试了各种各样的办法，如转移他的注意力、反复纠正。“全部都没有效果后，才采取了厌恶治疗的方法”，贺小燕强调，做这种矫正一定是有度的，必须要在不给孩子的身体造成伤害的前提下进行。而她也很欣喜，经过两个月的矫正，飞飞的撞墙行为基本消失了。

　　而没有这种极端自残行为的绝大多数自闭症患儿还是进行正常化教育，贺小燕说，她的学校十年来已经接收了960多位自闭症患儿。对于大多数孩子，主要是将心理学、学前教育与特殊教育的方式整合，把自闭症儿童正常化教育，“正常的孩子识字、数数、画画、打乒乓球，我们的孩子也在接受这样的训练。”

　　但贺小燕介绍，医疗机构、特殊学校的干预训练毕竟是阶段性的，自闭症孩子的康复，关键是在家长。自闭症儿童的康复是个长期、持续的过程，家长不用为了孩子放弃工作，把孩子交给专业人员训练，家校配合才是最好的办法。贺小燕为大家提供了一些简单好用的方法，家长们不妨一试。

　　因为自闭症的孩子行为较刻板，理解能力差，家长可以协助孩子做一些事情。“比如可以让他去把拖把拿过来，把鞋子拿过来，把碗端过来，把苹果拿过来等。”贺小燕说这些日常生活中力所能及的小事，孩子不见得会配合，但要培养孩子去做的意识，前期需要给予孩子支持和鼓励并多做讲解、示范。还可以有意识地培养孩子的兴趣爱好，让孩子有一个被大家认可的兴趣爱好，是替代孩子刻板行为最好的办法。

　　为训练与培养孩子的听、说能力，家长要不厌其烦地向孩子反复、重复的说话。孩子跟不跟着说不重要，重要的是要让孩子听得到我们的发音，看得到我们的口型，能模仿我们声音。一个指令发出去还需要不断地重复，比如孩子要吃苹果，家长可以将苹果放在嘴边，以此吸引他的注意力，然后嘴里反复重复念“苹果”、“苹果”。在不断重复中，孩子可能就会在某一天无意中学会了这个发音。