“一年级的小豆包，一打一蹦高;二年级小辣椒辣死小豆包……”快到寒假了，有些“小豆包”的家长会带孩子去医院看多动症。

　　这些家长反映，孩子在幼儿园能够听老师讲课，也没有明显多动现象，甚至还有点胆小、少动。可上学后就出现了自控力差、做小动作、对学习没有兴趣等“多动症”的表现。

　　这种所谓的一年级“多动”现象还是比较常见的，其实这些儿童大部分都不是真正的多动症，而是由于这些孩子刚进入学校，不能够适应学校新生活所引起的一种“适应不良”现象，这种“多动”现象与真正的多动症是有区别的，是由多方面的原因引起的。

　　首先，孩子的生活规律发生了很大的变化。孩子在家中或幼儿园里的环境较为宽松，大多以游戏为主，无严格的约束;而进入学校则以学习为主，上课时要求规规矩矩地坐在教室里，不能随便讲话，不能做小动作，还要学习。学校还规定了较为严格的作息制度，不能迟到、不能早退，中午也取消了午休。面对这么多生活、学习规律的改变，有些儿童很可能就会出现一些行为异常的表现。

　　其次，孩子刚进入一个陌生的新环境，一下子要认识许多新老师和新同学，要面临更多的挑战，也会经历一些从前没有经历过的挫折。如果学校老师的要求比较严格，和新同学还不熟悉，尤其是受到过老师批评或同学欺负时，部分基础较差、动作较慢、心理承受能力差的孩子就很容易产生各种行为异常和焦虑情绪，变得“多动”起来。常表现为坐不住，注意力不集中，自觉性差，粗心大意，紧张、胆小，自理能力差，人际关系不好以及协调性差等“多动”表现。

　　这种“多动”现象只是暂时的，有些孩子经过一段时间的适应，“多动”表现逐渐消失。需要提醒的是，家长不要认为将孩子“交给老师”后就没事了，家长和老师都应在生活和学习上更加关爱这些一年级的新生，让他们能尽早适应学校的生活和学习，不要随意戴上“多动症”的帽子。当然，如果这种“多动”现象持续存在，且逐渐加重，影响其学习和生活，那就要去看大夫了。