编者按：人性本善，还是人性本恶，历来被哲学家、心理学家、社会学家们争论不休。但如果坚信人性本恶，必将因处处防人，而整日处于惶恐、算计之中;如果相信人性本善，至少可以求得内心的平和。也许我们现在的世界充满尔虞我诈，但我们的下一代是否也应该生活在这样的环境中呢?
　　为了让孩子未来有一个高尚的人格、和睦的人际关系、幸福的心态，爸爸妈妈从小应该鼓励孩子做出三个假定：
　　世界是美好的
　　奥斯卡获奖影片《美丽人生》讲述了一个爸爸身处纳粹集中营，却不让孩子感受到集中营的苦难的故事。我们应该让孩子拥有美好心灵，因为这个社会需要这样的人。
　　否则若是觉得这个世界太残酷、太黑暗，不值得去珍惜，孩子长大后往往会无意识地破坏它，比如把路灯打坏，认为这个东西跟我没关系，打坏还挺好玩的。但是如果在他小时候就告诉他这个世界是美好的，需要大家珍惜，连树上的一片叶子都不可以摘。相信两种教育的结果会大相径庭。
　　很多人去过国外，尤其是北欧、加拿大，包括日本，这些国家的环保意识非常强。这种教育是谁给他的?是父母的言传身教让孩子意识到这个世界是需要珍惜的，不管哪个国家，都是全人类的。
　　人们是友爱的
　　为什么这样来教育孩子呢?因为这样易于孩子适应社会生活。当然某种程度上的安全教育是必要的，但也要从基本的观念上去教育孩子，人都是善良的，这个假设对人是有好处的，这就像你要假定你的孩子是个好孩子一样。
　　一个孩子长大了，假定人都是很邪恶、自私的，你想想这样的孩子如何能处理好人际关系。他从小就用一种防御、敌意的眼光和人交往。因此小时候要告诉孩子人都是互相友爱的，你困难的时候别人会帮助你，你也要帮助别人，要回馈。
　　心理学认为，要鼓励孩子小时候和人产生共情。如宝贝从幼儿园回来，告诉妈妈今天佳佳哭了。妈妈问他：“你看见佳佳哭了之后有什么感受呢?”他说：“我挺难受的。”妈妈会告诉宝贝，人和人的心灵都是相通的。
　　自己是可爱的
　　哪怕用所谓主流的文化看孩子，他表现得并不出色，但这都不重要，重要的是你从小就要让孩子感觉到他是可爱的。你要给他这个假定，肯定自己是重要的、可爱的、讨人喜欢的。因为当孩子认为自己是可爱的，他与他人交往的结果就完全不一样，而且他在这个结果里获得的东西也不一样。
　　比如他觉得自己是可爱的，今天他去见老师，老师批评他，而且冤枉了他，他不会认为老师是故意伤害他，只会认为老师可能是误解了他，或者是老师今天情绪不好。
　　但是如果这个孩子认为自己是很糟糕的，或者爸爸妈妈总是呵斥他，觉得他有很多毛病的话，哪怕是同学跟他生气，他也会认为这个同学是专门针对他，是故意刁难他，对他充满敌意。
　　《家庭成就孩子——李子勋的后现代亲子课》 李子勋 中信出版社