垃圾分类效果为何不明显？

垃圾分类对大多数90后、00后来说并不陌生，甚至是从小就接受的教育。可垃圾分类收集工作从2000年启动试点以来，期间力度不断加码，有的地方还专门立法，然而实际效果却并不明显。

垃圾分类一个基本的原则是干湿分离，在此基础上，再分为餐厨垃圾、厨余垃圾、可回收物、有害垃圾等多种类型。只不过在很多地方，垃圾分类的名目多则多矣，但在末端管理与居民执行上，却不尽如人意。

生态环境部与经济政策研究中心发布的《经济政策研究中心》显示，在垃圾分类上，有七成受访者认为自己“做得较差”，而主要原因是“小区没有分类垃圾桶（63.7%）”。在广州、郑州、宿迁等城市，都有相关资料显示，一些小区垃圾分类流于形式、执行度低。

在一些调研中，尽管超九成受访者认为“垃圾分类”对于保护我国生态环境是重要的，但由于教育方法宽泛笼统，利害关系阐明不清，导致居民在具体投放垃圾时，也难以实现从理念到落地的完满对接。可以说，垃圾分类的教育工作难言满意。有资料显示，许多社区的垃圾分类宣传，对分类的知识和方法介绍比较简单，有时还相互矛盾。比如有的要求垃圾按“是否可循环利用”分类，有的要求按“是否可回收”分类，但这两者标准并不相同。

在垃圾分类教育上，可资借鉴的是日本。日本从政府到学校再到社区，建立了整套垃圾分类教育体系。从少儿入学开始，幼儿园就会教精细的垃圾分类方法；日本的学校也会组织学生去垃圾焚烧厂参观，让他们了解垃圾分类原理；街头巷尾也都有垃圾分类的宣传画与标语。我们也需要全方位“渗透式”的宣传，让垃圾分类教育走进课堂，设置垃圾分类教育基地、示范基地，从小训练孩子们的垃圾分类理念。

同时，也不妨将垃圾分类明确为一项义务，对乱扔垃圾的人进行处罚，倒逼居民形成分类投放的习惯。最新公布的《上海市生活垃圾管理条例》已将垃圾分类明确为市民的法定义务，不遵守规定拒不改正的，要被处以罚款。这被认为是推进垃圾分类的重要一步。

最早开始实行垃圾分类的国家瑞典，用了三十年才让居民养成了良好的习惯，日本也走过了二十多年。我国目前虽还处于起步阶段，但无论如何必须行动起来了：就从现在开始，从每一次站在垃圾桶前开始！